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学乐器需不需要一位虎爸或虎妈?-----琴童家长必看

2022-07-25 02:36:52

学乐器需不需要一位虎爸或虎妈?我们知道贝多芬被他老爷子一耳光扇聋了,可见这位虎爸的厉害,莫扎特与其虎爸的关系更是微妙。陈美、郎朗、李云迪的成绩更是得益于背后的虎爸或虎妈。

  先来看看我和一位家长的一次对话:

  家长:老师,明天的钢琴课我们请假!

  我:[微笑]又请假呀!上课不持续,可是要影响孩子学习进度得哦。

  家长:最近她都没怎么练,今晚又因为不舒服早早上床了。

  家长:有首曲子她还不会弹!其它的也弹的不是很熟悉

  家长:怕挨你批,课又上不下去。[呲牙]

  我:起不了床就不来吧,好好休息!不过建议尽量不请假。如果弹不出来就请假,她会养成惰性的。优秀就是一种好习惯,想想如果刮风你不来、下雨你不来、心情不好你不来、家里来客人你不来、放假你不来、没练你不来、月考你不来、期中考你不来……这么懒散的学习态度,好习惯怎么培养。教育目的就是要培养一个好的学习习惯。再说在家重复错误可是没得啥子好处的。[微笑]

  家长:生病不是主要的原因,关键是没怎么练!

  我:千万不要给她找理由不上课,不然她会把弹琴和学琴作为无关紧要的事,在孩子心里有了这观念,可以说完了,将再也学不好。所以无论刮风下雨,不管弹得好坏都得来上课,这就是大人要有的态度。坚持就是好习惯,坚持就能培养好习惯。至于回课的具体情况老师自会有分寸,哪怕孩子被骂一顿孩子也知道错在哪儿。就算是没练,到老师这里来练习,也比在家练强十倍。我最近分析了上课纪录,弹得好、进步快的孩子都是基本上能坚持每周上课的。[微笑]

  家长:明白了!我们明天来上课!

  我:[微笑]爬不起来就算了哦[微笑],!要人文关怀的!!

  家长:呵呵,这点她还好了,反倒时她经常催促我!

  关于这段对话我想到以下几个问题分享给家长朋友

  首先能发现一些业余音乐教育的基本问题,且比较普遍:家长对音乐学习的特殊性认识不够,不知学乐器贵在天天坚持,这种坚持包括定期上课。一般而言,每周能上两次课最好,做不到至少也要保证一周一次课,一定记得如果你想让孩子学好点,无论刮风下雨都得坚持上课,除非病得爬不起来。这就是你和孩子要有保持的态度,是大人们要给孩子的态度,千万别找理由。就学习本身而言这是因为学乐器最容易走弯路,走偏路,自己练可以肯定地说不可能练好,很多问题需要老师及时调准和纠正。如果经常请假,懒散的态度是害,更厉害的是在家重复错误害上加害。

  关于坚持,我碰到一学生,现在还在我手上带着。这孩子刚开始的时候,上课心不在焉,每次上课都在神游,根本听不进老师在讲什么,每次错误一大堆,弹五个音错四个,有时还多碰一个错六个。很长一段时间进不了状态。因为上他的课实在难熬,有时你会心碎,我曾几次在心里都要劝退,叫他不要再学了,但一直没说出口,因为他妈妈很坚持,也很期待,每周都送来上课,并且很关心情况,有时也急,不知怎么办。记得有一次我说过孩子与别的孩子不一样(其实每个孩子都不一样),不要太着急,这孩子得慢慢来,等他懵懂期过后可能后劲十足。他妈妈明显不满意这样评价,爱孩子是母亲的天性。最后她无奈说了句狠话:我会跟孩子一直坚持的。我能感觉到她的痛苦。所以一直带着没把他踢给别的老师;坚持带他还有个原因就是有一次我做示范的时候,风吹动谱子没法弹了,这孩子看到了随即用手帮我按住谱子不让风吹动,虽然小动作,但会主动帮老师做此举的孩子非常少,就是因为少所以我很感动,从中也可透出孩子有异于别人不同之处。这种不同如果放大能量肯定非同一般。就这样孩子一直坚持,妈妈也坚持,没什么特殊情况,基本每周都来。孩子突然有一天让我大吃一惊,尽然弹五个音五个都对了,一首曲子尽然还像那么回事。孩子越来越好,弹琴各方面都在逐渐长进,趋于正途。当然上课还经常神游,他妈妈也依然头疼着。但我相信耐心和坚持一定会越来越好。我们也看到了惊喜。说此例就是要告诉琴童家长,坚持很重要。孩子情况各异,在学琴过程中会遇到各种问题,如各种叛逆、逆反和瓶颈期。学琴进度较之他人可能会快点或慢点,这其中有很多因素,因人而异,要因材施教,量身定制。最重要的是一直坚持,且要耐心,给孩子成长时间,大人们也要学会等待。

  有人说学乐器不是考验孩子,而是考验家长的耐心和忍耐。如果我们想想,其实很多时候不是孩子坚持不了,而是大人们的懈怠,各种理由。

  有时候家长心疼学费,孩子没弹出来或者弹不好就不上课,这可以理解,但学习不是经商。你可能省了一次学费,但可能延误了一个好习惯、好态度的建立。再说好老师也会尽量对得起你付的。也许老师说的某一句话你领悟了受益终身。赵晓生教授说过一句话,"学琴学会一个音就够了",这句话就让我很受益。当然前提是你找的老师是值得你信任。如果你有怀疑老师,哪怕一点点,那你趁早换掉,因为你的怀疑会给孩子造成不良的影响,也会给可能被你误会的老师造成伤害,影响老师与孩子的互动。

  琴学得好的,往往背后都有个虎爸或虎妈,李云迪、郎朗等都是因为背后有只老虎,不过沈文裕背后是只问题虎。当然关于坚持不请假是不可能的。但你的态度决定结果。在评价孩子学琴和老师教学质量时,评价自己对孩子学琴的态度也是必要的:你是否认真坚持,陪孩子一起努力过?

  经常有家长跟我说在老师课堂上,孩子出奇听话,弹得好、效率高,一到家就完全变样,各种问题:不愿练、开小差、小动作,练琴时一会儿要喝一会儿要拉一会儿要吃,各种事。究其原因,其实很简单,原因在于家里没有营造好学习的气氛。问问孩子练琴时你自己在干什么,是否在一旁玩手机、褒电话、看电视、聊天、也可能在打麻将吧,或许你很勤劳在叮叮当当做家务,还时不时对孩子吼两句"好好练,别分心",她他能不分心吗?如你做了这其中的一种家长那都会影响孩子。怎么解决,很简单要么孩子练琴时你停止这些,尽量营造学习气氛。如果想让孩子学好而又无法停止手头事务,那就坚持天天去老师那儿也行。这两种选择都是要你舍得付出。一是全心全意的精力,一是更多的物质支持。

  在孩子学习过程中,有一天你可能会跟不上孩子的手指了,有些曲子很难,小孩一时弹不下去,亲爱家长你这时候会干嘛?有经验的老师可能会分两种情况,如果是太难那就手把手教耐心教几遍,到学会为止。如果资质聪慧因为没练、不愿吃苦,我跟你一样也要教训他她,但我会采取平等的态度,平和的语气。你受不了肯定劈头盖脸一顿轰吧。你得问问自己你凭什么骂,你解决了什么或发现什么问题了吗?这样肯定不利于孩子习惯的养成,这样也只会拉深大人和孩子之间的矛盾,拉远距离,你与孩子的战争会不断升级。常有孩子在自己父母亲面前弹不出来,父母走开就弹好了,可想你是多么讨人厌啊。这就是教育方式的失败。一首曲子弹多久不是问题,问题在于是否弹好,符合要求,家长和孩子的标准要归于音乐,要问问是否忠于原作,而不是弹多少,弹多快。

  家里如果是隔代带孩子的一定要谨慎,小不点最喜欢找爷爷奶奶等老人做靠山,动不动就耍赖,找理由偷工减料。老人心软,难免纵容。一旦大人们沟通不好,好习惯的培养肯定终止在这里。曾经有一学生,十五六岁,超级懒,不长脑子就长膘,胖的靠滚,上课的书还要奶奶拿,最可气的是每次上完课,她奶奶会说:"宝贝儿,辛苦了,奶奶帮你按摩一下"。于是在我双眼睽睽之下,她奶奶尽然给孙女按上了。我真想揣她们两脚。这样的结果是,这孩子学了五六年琴,老师换了不少,谁见她都烦,什么都不会。我想这孩子不但琴学不好,将来走上社会也将无所适从。

  培养一个好的学习习惯家长的态度和理念非常重要,有的家长总是以内容的多、进度的快为标准,以为学得多、学得快就好。老师要让孩子学得多,多布置作业那再容易不过。这种不量力而为可能的结果就是什么曲子都弹不合格,错音错节奏,犯这种非常低级错误。还有就是养成弹琴的不良方法、不科学的用力、没表达的狂砸等等。听他弹琴你痛苦死,看她弹琴你生不如死。如果你孩子的老师让一首错音一大把曲子,完全不符合乐曲要求的曲子通过,那肯定是不负责任,肯定是在误人子弟。一定要记住有些曲子需要不断反反复复练,一节课是不可能完成的,技术问题、内容问题、表达问题等等,这些都是互相支撑,一项没做好都是不合格的。曾有学生从别处转来,家长上第一次课就说孩子弹琴不注意情感表达。他们意识到自己的问题,那就找原因吧:一是技术有问题,各种音符和记号没注意,该连不连,该断不断;二是不注意分析乐谱的表情记号,强弱不分、快慢不分。这都是最基本的东西。我是满满的讲了一节课,一分钟都没歇。孩子明显有起色,家长也说现在声情并茂,连肢体好像也有音乐了。我暗自窃喜学生的这点进步。最后家长离走的时候问:老师就教一首曲子啊,能不能多布置几首?明显有不满的情绪,顿时我无语,其实心里是很不悦,心想难道你没看到我教了很多东西给小孩吗?当然我不会表达我的愤怒,就说我要求弹好不是弹多。有一次我是被一位家长气疯了,我就一口气布置了五首练习曲、三首巴赫二部创意曲、一首老贝的奏鸣曲。要多还不容易,结果下次回课可想而知。

  很多孩子开始对学琴充满兴趣,充满快感,学得轻松,但学到一定时候学就不下去了,原因可能就在于多和快上:因为错误堆积的音乐谁能受得了,孩子哪来乐趣。问孩子所弹何物?不知道!为什么弹?不知道!没快感、没乐趣、没目的、不知为何,谁能坚持。就你,可能孩子弹几分钟你就犯困,你肯定也干不了。有的孩子弹完十级抛出一句"我再也不要弹琴了",想想多可悲,学琴让他如此痛苦如此煎熬。,家长一定要注意学习要归于初心,即音乐。

  以前钢琴是奢侈品,稀罕物,买袈琴放在客厅充充脸面,有的是为装高雅,别说还挺管用。现在但凡城里人家都买得起,买不起的,凑凑也没多大问题。总之不稀奇了。我特别建议立式钢琴那么不好看,就不要放客厅了,客厅是家庭活动中心,所有房间和厨卫的通道,家人来来往往、交谈、电视、厨房声等等都会影响孩子精神集中。有的孩子会一边弹琴一边瞄电视,就是不瞄也会偷听,心不在焉,如果长此以往,练琴习惯肯定立不好,效率肯定要低。所以建议钢琴放在独立空间,至少要保证孩子练琴时你不制造声音,哪怕一点点。

  对于目前的很多考级,就其难度和其中水分,十级也就是个打基础和启蒙。如果真正能拿下十级,后面的空间就非常大。很多学生学完业余十级就不再碰琴了,以为自己就到了弹琴的顶端。殊不知才刚开始。对于那些赶鸭子上架的也许还没入门。这种观念源于对音乐基本历史知识的匮乏。

  最后想到的是对于业余学琴,不单是学一门乐器、一个技能,而是学一种文化,文化必须文而化之,内化成一个人的内涵和气质。另外学琴也是练就一种对学习的态度:认真坚持忍耐,持之以恒。如果在学琴中孩子能如此对待。我想不管是学琴,对其他任何学习都是有促进作用的。所以大人的理念是放远点,不要仅仅着眼于当下。

,具备正规办学资格的艺术培训机构,同时也是中央音乐学院附中南校区的生源基地,舟山青少年交响管乐团的生源基地和北京大学青少年素质教育与才能培养实践基地。办学几年来,我校一直致力于管乐的培训及管乐团的排练及演出,不仅丰富了孩子们的课余生活,同时也丰富了当地群众的精神文化生活,为舟山成为一个音乐名城而努力奋斗着!

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西洋乐器长笛,单簧管,萨克斯,小号,长号,圆号,次中音号,架子鼓,吉他,钢琴等。

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