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文 | 果妈
最近，我发过两回果宝练琴的照片，就有好几个朋友出奇一致、颇为惊奇地问：“怎么选了古筝而不是钢琴啊？”
钢琴果真是如此网红，都成了乐器儿童的标配啦？
果宝快6岁，我这才如履薄冰地踏上了漫漫长兮乐器路。和中国千万琴童的妈妈一样，一开始担心的，无非是到一定阶段后孩子抵触练习，撒娇耍赖、非暴力不合作，乐器恐会成为亲子关系的“杀手”。所以，考虑要不要学乐器、学什么乐器，也是费了一番功夫的。
目前尘埃落定后，跟大家分享一下心路历程，先说结论和建议：回答这2个问题前，家长不仅要充分考虑孩子的兴趣、性格，还一定要对自己的耐心毅力进行评估考量！
先说孩子的兴趣和性格。
早在1年前，我就分别带果宝试听过钢琴课和古筝课。她表示都很喜欢，我知道她是个对新鲜事物都有高度好奇和热情的小朋友，但热情的持久度，我并没有把握。加之靠谱的钢琴机构路远不便，而近处的古筝老师她又觉得不够和善，暂时作罢。
直到这个暑假我带着她看《中国新歌声》，发现几乎每个选手演唱时，她都能分辨出好坏优劣，偶尔还能说出点道理来。感觉她对音乐是有热爱度在的，艺术兴趣培养嘛，可以来一个。于是告知了一大堆“注意事项”和“约法三章”（丑话说在前头啊）后，很民主很认真地征询她是否想要学琴。得到肯定回答后，我们开始考虑学什么。
这时候轮到陪练选手出场了。
以我家的情况来讲，接送学琴以及监督练琴的重任只可能落在我肩上。而我并不是一个耐心特别好的妈妈，“河东狮吼”的情况也不时是有的。虽说我也喜欢钢琴的悦耳之声，也功利地考虑过“乐器之王”的含金量，但每日30min+的练习和88个琴键的复杂入门，我很确定自己坚持不了今后若干年的陪琴路，是的，是我坚持不了。
孩子的兴趣往往是三分钟热度，再感兴趣的东西一旦真正学起来必然是枯燥单调重复的（特别是前期基本功练习的时候），如果家长坚持不了，缺乏自控力的孩子也就会无所谓，更加容易中途放弃。家长对自我有清醒的认识，知道自己有多大的潜力，选择才会变得比较容易。
然后进入故事时间。
有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。
这时，学生子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种好的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“你家里有父亲和兄长，要先问问他们的意见。”
子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问同样的问题。孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”
孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”
这是孔子因材施教的故事给我的启发。每个孩子都有不同的性格特征，也需要不一样的教学方法（这里指乐器选择）。
果宝算是同龄人中非常喜欢中国传统文化的孩子，诗词歌赋都能欣赏，神话、历史、典故也常常读得如痴如醉。公号的“共读诗词”栏目，几乎每次的配乐选曲，都是她定的，想不到吧？每首曲子她都能听出感情来。记得有一回，我给《江城子·十年生死两茫茫》选背景音乐，准备配《金枝欲孽》的插曲《笛子二重奏》，她不同意，说：“下次我念‘天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期’你又配啥？”我竟无言以对……
正因为对她有充分的了解，作为中华宝库中璀璨的乐器瑰宝古筝，我知道要学习它需要有对传统文化的热爱和底蕴作为积淀，才能够更好的理解乐器和曲目的内涵，进而弹奏出动听的乐曲。这一点，和果宝的气质和兴趣性格是契合的。
其实往往有很多家长在选择西洋乐器还是传统乐器中，天秤会更加倾向西洋乐器，例如钢琴、吉他、架子鼓；而面对民族乐器如古筝、琵琶、二胡、笛子则少有问津。但在我看来，以中国目前的发展速度来看，中国的，将来就是世界的。
综合了孩子自身和陪练家长的因素后，我们最终才决定学习古筝。又辗转试听了两个老师，选了我们一致喜欢的那个。这并不是拍脑门的决定。当然，我们的选择既个体又小众，未必适合大家。只是把考虑问题的过程做个分享，衷心希望有乐器学习打算的家庭认真揣摩一下这两组因素，选择最适合孩子和自己的路径，才能更好的坚持走下去。
最后附送一首钢琴+古筝+箫 合奏的《假如爱有天意》，好美好美的（我说曲，也说人）。
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果妈，南京大学新闻传播学院毕业，高校教职
果爸：清华大学化工系本硕博，某211特聘教授
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