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2017江苏教师资格考试：338287840
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1.题目：《背越式跳高》
2.内容：
背越式跳高又称“福斯贝里式跳高，是急行跳高技术之一，是目前跳高比赛中普遍采用的技术，请你设计一堂以《背越式跳高》为内容的课程。
3.基本要求：
（1）要求有两种及以上的练习方法。
（2）有纠错环节。
（3）试讲十分钟。
问题：个体差异的教学组织形式在体育教学中的意义是什么？
【参考答案】
谢谢考官的提问！
我认为个体差异的教学组织形式在体育教学中的意义主要体现在以下几个方面：
（1）有效地保证同步教学中的分层练习。
（2）能有效地促进同步教学中的分层练习。
（3）“高中体育体育分层次教学”模式的初步效果。
总之，采用体育分层次教学模式进行教学，不仅提高了学生的运动能力，激发了学生参与体育运动的兴趣，而且学生非智力因素水平的提高，更有利于培养学生的创新精神和实践能力。
以上就是我的回答，谢谢各位考官！
结构化面试题目：你如何理解“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话？
参考答案
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话强调的是教育者对学生的一种责任与信念，是教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这句话的核心就是告诫我们每一位老师：要相信每个学生的可教性，不轻易对任何学生丧失信心。
俗话说：“养不教，父之过，教不严，师之惰。”学生进了学校，就是进入了一所锤炼意志、锻炼品格、增长智慧的大熔炉，老师是炼钢人，学生要百炼成钢依靠的是老师的教育。老师的品格、知识面、智商、情商以及如何引导和教育学生，这些都决定了孩子的未来。但是当前仍然有很多老师没有认识到这一点，当学生出现问题时，没有从自身查找不足，也没有从根源上帮学生找到问题所在，而是一味地认为这个学生无可救药了，甚至给很多学生打上坏孩子的烙印，让很多学生在“我是坏孩子”的阴影里沉沦，这无疑严重打击了学生的自信心，甚至让学生产生了自卑心理。
因此，教师要充分认识到，一方面这里的 “好”不仅指学生的考试成绩。一个人，不论其知识水平高低、能力大小，只要是具有一定的知识技能，能够进行创造性劳动，为社会做出积极贡献，就是的人才，教育应该是不拘一格培养人才，坚信“没有教不好的学生”。另一方面教师要谨记自身使命，真正负好教书育人的责任，从实际出发，把握和遵循人才成长的科学规律，用系统发展的眼光培养学生，注重因材施教，要鼓励“人尽其才”，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生健全独立的人格。
我的回答完毕！谢谢！
1.题目：《乐坛新曲》
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间为十分钟。
（2）试讲过程中要有师生互动。
（3）试讲过程需要有适当板书。
问题：通过本节课的教学，请你说一下民族管弦乐队的编制是怎样的？为什么乐队中会使用西洋乐器？
【参考答案】
谢谢考官的提问！
民族管弦乐队是上世纪20年代，在中西文化交流下产生的。它综合了传统丝竹乐队和吹打乐队，在部分程度上模仿了西方交响乐队的编制，民族乐器就有两百多种。
在民族管弦乐队当中一般情况下乐器分为四组，分别是拉弦乐器组、吹管乐器组、弹拨乐器组和打击乐器组。其中拉弦乐器中包括高胡、二胡、中胡、革胡、胡等；吹管乐器包括曲笛、梆笛、新笛、唢呐（高音、中音、低音）、笙（高音、中音、低音）等；弹拨乐器包括柳琴、扬琴、琵琶、中阮、大阮、三弦、筝等；打击乐器包括堂鼓、排鼓、碰铃、锣、云锣、吊镲、军鼓、木鱼等。
乐队中使用西洋乐器这是由于我国的民族乐器中缺少低音乐器，所以比较常见的做法是使用西洋乐器中的低音提琴作为补偿，也有使用大提琴的，也有一些现代派民乐作品中会出现传统中较为少见的音响要求，这时候也可能需要西洋乐器作为辅助，增加音响效果。
以上是我的回答，谢谢各位考官！
问题：有位学生家长认为自己孩子只要完成基本的学习任务即可，不用过于追求考试分数。受这种观念的影响，该学生的学习成绩一直表现平平。作为班主任，你怎么办？
【参考答案】
家长不唯“分数论”，这符合素质教育理念，但只让自己的孩子完成基本的学习任务，可能会忽视对孩子学习能力和综合素质的培养，并不利于孩子的长远发展。作为班主任，我会对该生及其家长做好思想上的引导工作。
首先，我会在课余时间找到这位学生，先从他感兴趣的话题入手，询问他最近的学习心得，了解他目前在学习中存在的困惑和难题。因为他受到家长教育观念的影响，所以我会告诉他学习虽然不能只看重分数，但也不能放松对自己的要求。多学习一些书本内外的知识，可以开拓视野，提高综合素养，让自己变得更加优秀。
其次，我会家访，对学生家长的教育理念予以肯定，称赞他主动给孩子“减负”，这是符合当前素质教育要求的。但我也会告诉家长“减负”不代表不主动学习，虽然不增加孩子的负担，但也不能抑制孩子的学习潜力，学习可以培养其学习习惯和敢于克服苦难、严格要求自己的品质。希望家长能够转变原有想法，多激励孩子学习。
最后，我会找到各任课老师，向他们详细了解该生的表现，包括听课是否认真、回答问题是否积极踊跃、学习是否有所进步等，并希望他们多关注该生的学习状态，对学生的进步多鼓励，让学生体验到成就感，爱上学习。
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