科
学 | 课程性质 | 学生通过知识与技能的学习，培养观察、比较、分析的能力，利用科学知识和科学技能去理解身边的科学现象并解决一些实际问题，为日后的科学知识学习、日常生活乃至终身发展打好坚实基础 |
课程内容 | 小学科学课程内容主要包含物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程4个领域， | |
指导意见 | 1、教学中要注重科学探究 2、学中要注重学生“动手”与“动脑”的结合 3、教学中要鼓励每一个学生充分参与科学学习 4、教学中要鼓励学生之间的交流与合作5、教学中要注重课堂教学与课外活动紧密结合 | |
基本要求 | 1、合理安排好教学计划教师要给学生充分的时间观察、实验、分析、讨论，对于学生感兴趣活动或理解上有困难的概念及原理，都应增加相关活动或时间，促进学生的交流合作 2、三--六年级每课要安排1-2次知识点练习 3、涉及操作实验要完善实验报告的填写 | |
品
社 | 课程性质 | 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程 |
课程内容 | 1、品德培养回归生活； 2、关注儿童的现实生活； 3、积极引导儿童的发展； 4、情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一； 5、倡导自主、探索性学习； | |
课程主要环节与指导意见
| 一般情况分为导入、新授、总结、拓展四个环节，每个环节又分别包含了不同的、具有一定程序安排的活动内容。 从总体上说，新课堂教学过程设计必须要体现出以下几点 一要教学过程活动化。（即体现师生互动交往，把过去那种讲解提问式教学，灵活的设计为学生的多种活动。） 二要学习方式多样化。（即既要重视学生的自主学习，又要重视他们的合作学习和探究学习.）三要过程设计粗线条化。（这里所说的粗线条，不是指环节语言笼统、简单，而是环节语言要抓关键、抓重点，严格遵循新课堂教学课例提倡或强调的 “大环节要清，小环节要精”。 ） 每个课例的教学过程主要环节要完整，思路清晰，概括到位。做到了一方面以儿童为主体，以各种活动为媒介，充分体现三维目标的要求；另一方面将儿童现实生活中各个方面的不同事件进行综合，做到知、情、意、行相统一，充分体现出品德课程的综合性。 | |
体
育 | 课程性质
| 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 |
课程目标 | 通过体育与健康课程的学习，学生将：
(1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；
(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；
(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；
(4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；
(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 | |
课程内容 | 体能发展目标 水平一：发展柔韧、反应、灵敏和协调能力 达到该水平目标时，学生将能够： 学习实际生活中的移动动作，如走、跑、跳、攀爬等动作； 随同集体完成各种必要的操练，如队列练习、广播操等； 在游戏或基本运动中进行多种移动、躲闪、急停、跳跃的练习； 在投掷或球类游戏中进行各种挥动、抛掷、转体的练习； 从事发展柔韧性的各种动力性练习。 水平二 发展灵敏、协调和平衡能力 达到该水平目标时，学生将能够： 通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性； 通过多种练习形式（如各种跳跃游戏和跳绳等）发展跳跃能力； 通过多种练习形式发展平衡和协调能力。 水平三 发展速度和平衡能力 达到该水平目标时，学生将能够： 利用器械做跨越、钻过和绕过一定障碍的练习； 从事各种迎面穿梭接力跑的练习； 练习各种平衡动作；进行各种有节奏的练习。 具有关注身体和健康的意识 水平一 知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化 达到该水平目标时，学生将能够： 知道身体各主要部位的名称； 辨别左右、前后、上下的方位； 定期测量和记录自己的身高、体重的变化。 水平二 描述身体特征 达到该水平目标时，学生将能够： 说出身体各主要部位的功能； 描述自己的身体特征； 比较自己与同伴的身体特征。 水平三 了解青春期的卫生保健知识 达到该水平目标时，学生将能够： 知道青春期男女生身体特征的变化，正确对待第二性征的出现； 关注青春期的健康，如女生注意卫生和经期卫生，男生正确对待和遗精等. 水平四 懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响 | |
常规训练的项目 | 1、队形队列练习 2、2、挥动、抛掷、转体、跳跃练习 3、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、坐位体前屈 4、50米、100米短跑 5、各种平衡动作；各种有节奏的练习。 | |
美术
| 课程性质 | 美术课程是以对视觉形象的感知、理解和创造为特征。 美术课程愈发凸显了其“视觉性”因素，同时也进一步强化了美术教育的一个根本性特点，即“物质材料的依赖性”和“直观形象性”的特点。这是因为，学科本体始终是理解美术教育的基础和立足点所在。 |
课程目标内容 | 美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式，把美术课程分为四个领域，即“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”.新课程赋予了新教材很多体验性的学习方式。低年级的美术课程主要是以造型游戏为主，让学生在“玩乐”中发现问题、分析问题及解决问题，学会交流和合作。造型游戏指融合造型和游戏为一体的美术活动，活动中不事先设定主题或某个形象，主要是凭感觉联想和想象来进行造型表现，在美术学习活动中，“造型·表现”领域的学习方法有多种，教师应从教材的内容和学生需求出发，让每一堂课都成为学生对客观世界意义的领悟，对生命意义和对生命价值的体验，培养学生学习美术的长久兴趣。 “设计·应用”学习领域的活动方式既强调体现设计的创造意识，又具有特定的功能性特点，“设计·应用”学习领域由现代设计基础、传统工艺美术两部分组成。设置“设计·应用”学习领域在于培养学生形成设计意识和一定的动手实践能力.“欣赏·评述”学习领域就是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，加强美学修养，逐步形成审美趣味和提高美术作品等视觉世界的感受，认识和理解，通过“欣赏·评述”领域的学习活动，学生可以多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质，形式和内容特征，了解中外美术发展的概况，形成健康的审美情趣，发展审美能力。 “综合·探索”是对美术教育教学观念、教学目标和教学方式的一种突破，从跨学科的角度，拓展学生的知识面，弥补各科课程的不足，加大了教育内容的深度和广度，提高了学生综合运用的能力，并有效地运用各科课程资源，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。 | |
知识要点 | 1、三原色、三间色2、透视现象3、色相4、色彩的明暗 5、色彩的调配6、手工制作7、剪纸与华表的理解 8、中国画的了解 9、主要用笔、用墨方法10、水彩画的基本表现技法11、美术作品的鉴赏
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音乐 | 课程性质 |
（一）人文性 （二）审美性 （三）实践性 |
课程理念 | （一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 （二）强调音乐实践，鼓励音乐创造 （三）突出音乐特点，关注学科综合 （四）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性 （五）面向全体学生，注重个性发展 | |
学段目标 | （一）1、2年级 充分注意选一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。 ∮激发和培养对音乐的兴趣。 ∮开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 ∮能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴缩创活动。 ∮培养乐观的态度和友爱精神。 （二）3、6年级 随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本学段5～6年段部分学生进入变声期，应渗透变声期噪音保护知识。 ∮，保持对音乐的兴趣。 ∮，培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。 ∮，能自信地、有表情地瘸唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。 ∮'培养艺术想象力和创造力。 ∮'培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。 | |
知识要点 | 一年级： 1、要掌握好歌曲节奏，认识五线谱或简谱音阶，要学会说唱音高，纠正走调。 2、能读出四分、和八分节奏的不同。 3、能感觉出两拍子和三拍子的不同。 4、能听辩出音的长短。 二年级： 1、要学会手势音阶，唱准，能够听唱歌曲，认识简单音符。 2、认识弱起小节。 3、认识附点 4、认识反复记号，知道其作用。 5、认识字母谱，用唱名唱出旋律。 6、认识重音记号。 三年级： 1、会识谱唱歌。 2、掌握个别音符时值。 3、认识升降记号，掌握其作用。 4、巩固弱起小节的唱法。 5、复习附点的知识，将附点音符唱准。 6、认识五线谱中的八分休止符。 四年级： 1、要进入二声部训练，能够识唱整首歌曲乐谱，能够听出敲击的节奏，并记录。可自己创编节奏。 2、认识附点四分音符、附点八分音符、顿音记号、连线、升级号、强弱记号。 3、掌握二、三、四拍子的指挥简单手势。 4、初步培养学生的欣赏能力，并能简述音乐含义。 5、了解简单的音乐创编知识，间奏、乐器等。 五年级： 1、熟练掌握歌曲中的特殊节奏（六拍子拍号）。 2、唱准装饰音和带记号的音。 3、欣赏的音乐能够有一定自己的见解。 4、唱好二声部合唱，提高合唱表演能力。 六年级： 1、能够很快识谱唱歌，并且可以进入三声部练习，可以很准确的演唱本学期要求掌握的戏曲片段。 2、欣赏曲目可以更加广泛，培养学生深层次欣赏能力。 3、掌握二、三、四拍子的指挥简单手势。 4、节奏摸进主要训练节奏与节拍的同时进行。 5、认识了解西洋乐器和民族乐器。 |