乐器学习中的心理定律
韦奇定理——即使你已有了主见，已经认为自己的想法和做法是完全正确的，但如果身边有10个朋友看法和你相反，你就很难不动摇。有时候你觉得某位名师并没有弹的那么好，但是当大家都在称赞的时候你就开始怀疑自己的看法也许是错的。
破窗理论——一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破。如果你有一架好琴一定会爱护备至，如果是一架就不那么小心翼翼的照顾了，结果旧琴旧的更快。
马太效应——指强者愈强、弱者愈弱的现象。乐器弹得好的人，享受赞美和自我预约的同时，赞美和自我愉悦感也会给自己带来更大的进步动力。弹得不好的人总会给自己找借口，反正我就是玩玩而已，区别就是弹的好的人会弹的更好。
三明治效应——把批评夹在两个表扬之中效果最好。很多老师都遇到过这样的情况，上课时孩子学习非常认真，学习效果也很好，临近下课老师抽查之前学过的内容，如果学员弹的不理想，老师一通批评之后，孩子情绪低落连刚才上课的效果也会大打折扣。同理上课之前批评孩子也会让当堂的教学活动受影响。
墨菲定理——事情如果有变坏的可能，不管这种可能性有多小，它总会发生。练习古筝时，当你某一个小节偶尔会出错，那么当你登台演出这首曲子时，该小节出错的几率要比你平时练琴时大的多。所以对于这种情况，建议慢速练，以慢到不出错的速度反复练习该小节，当手指肌肉形成正确记忆不需要你的心灵去注意时就OK了。
聚光灯效应——有时候我们总是不经意地把自己的问题放到无限大，当我们出丑时总以为人家会注意到。当你在舞台表演时，也许某个音弹错了，就会下意识的以为所有人的耳朵都支到了你面前，所有的窃窃私语都在议论你的“糗态”，其实很多人压根没听到你的小错误，即使台下坐的有专家，他也未必会注意到你每一个细节。
三分之一效应——选项越多，选择难度也越大。当你想学习的曲子有好几个时，你这个也想练，那个也想练，后来你发现每个都会一点，但是每一个都没学会。
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