十个印第安小朋友
活动目标：
1．在教师的引导下，学会用拍手、拍腿等多种方式表现X X/ X X节奏。
2．尝试用小乐器表现B段说白部分的快慢与休止。
3．感受印第安音乐活泼热情的风格，体验热烈愉快的音乐氛围。
活动重点：能用多种方式表现音乐中X X/ X X节奏。
活动难点：表现B段说白部分的快慢与休止。
活动准备：
1．幼儿已经初步了解印第安人的习俗和着装打扮。
2．乐器（非洲鼓、沙球、铃鼓等）；音乐《十个印第安人》。
活动过程：
一、走一走，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
孩子们，听着我的小鼓声音到处走一走吧！（教师一边敲鼓，一边带领幼儿听鼓声走X X/ X X节奏。）
二、听一听，表现A段音乐中X X/ X X的节奏。
1．介绍印第安人，引起幼儿兴趣。
（1）用X X |X X的掌声，欢迎印第安人。
我们用一种有节奏的掌声请出一位神秘的嘉宾，好吗？（教师带领幼儿拍出X X |X X的节奏，同时教师快速扮演成“印第安人”。）
（2）回顾已有经验，进一步了解印第安。
你们知道我们印第安人喜欢怎样打扮自己吗？（引导幼儿说出印第安人着装打扮的特征）
2．欣赏A段音乐，引导幼儿用多种方式表现X X｜X X的节奏。
（1）倾听A段音乐，熟悉X X |X X的节奏。
今天我还带来了一首印第安歌曲，你们一起听一听。（清唱歌曲A段）
（2）用拍手、摇手的动作表现X X｜X X 的节奏。
请你们用拍手、摇手方式欢迎我吧！
（教师带领幼儿跟着A段音乐做拍手 拍手| 拍手 摇手的动作。）
（3）用多种身体动作表现X X｜X X 的节奏。
还能用什么动作来欢迎我呢？（用创编的动作表现X X｜X X 的节奏。）
三、摇一摇，尝试表现B段说白部分的快慢与休止。
1．按音乐节奏，教师边唱边分发乐器。
2．教师发出乐曲中的“欢呼”声，引导幼儿摇晃乐器予以回应。
（1）示范印第安人的“欢呼”声。
印第安人高兴的时候还会发出欢呼声,你们听！
（2）引导幼儿欢呼，并摇晃小乐器予以回应。
我们也像印第安人一样欢呼吧！
3．引导幼儿用乐器表现说白部分的快慢。
（1）教师边说唱边用鼓声示范说白部分的快慢。
我的小鼓还会这样唱歌，你们听！（让幼儿感知说白部分节奏越来越快。）
（2）引导幼儿边说唱边用乐器摇奏出说白部分越来越快的节奏。
我的小鼓是怎样唱歌的？你们的小乐器也想跟着我的小鼓唱歌吗？
4．引导幼儿表现说白部分的休止。
（1）教师示范，引导幼儿感知说白部分的休止。
刚才唱歌的时候，我的小鼓是连着唱的，还是停一停再唱的？停几下呢？请你们再仔细地听一听吧！（引导幼儿感知说白部分的每句休止两拍。）
（2）引导幼儿边说唱边表现说白部分的休止。
那你的乐器跟着我的小鼓一起唱歌吧！我的小鼓先唱，唱完之后停两下，你的小乐器接着唱，好吗？
5．完整感知表现B段说白部分的快慢与休止。
你们的小乐器跟着我的鼓声一起来唱歌欢呼吧！（提醒幼儿注意“休止”。）
四、动一动，表现整首音乐的热情奔放。
1．完整倾听音乐。
让我们一起来想一想刚才是怎么欢迎我的？
2．完整表现音乐，感受音乐活泼热情的风格。
我们用刚才欢迎我的方式一起来欢迎一下客人老师吧，好吗？（教师带领幼儿边走边按音乐节奏完整表现音乐，并在音乐声中结束本次活动。）